作为一家在服务机构领域拥有具有较大影响力和号召力的学习障碍治疗机构，锦州市七彩阳光儿童康复训练中心自2016-10-21立足医疗界以来，始终坚持“至诚服务，追求”的宗旨服务需求群体。提供的学习障碍治疗服务在辽宁省凭借着极高的口碑评价在医疗健康行业具有稳定地位。

长春学习障碍训练-牡丹江儿童学习障碍-佳木斯儿童学习障碍。

学习障碍是一群学习异常现象的统称，包括各种不同的类型。学习障碍并不同于一般说的学习困难，虽然智力正常，但可能会出现学习成就和潜在能力之间有很大的差距，或是个体本身不同能力之间差异很大，而产生令人难解的矛盾现象。要符合以下原则：

1.学习障碍者一般智力在中等或中等以上。

2.学习障碍者在听、说、读、写、推理、运算的学习上，会出现一项或多项的显著困难。

3.这些学习上的异常是因为神经的异常而导致，并不是由于智能障碍、感官缺陷、情绪困扰、环境文化等因素所造成的。

在DSM-5中，将学习障碍归类于神经发展性疾患之中，强调学习障碍的成因可能源自于神经发展异常，另外将三个亚型之诊断标准予以整合，作更的学习行为特征描述及就学阶段的分类。

锦州学习障碍服务包括

1.视知觉评估：评估是否有视知觉或视动整合问题，造成学习困难。

2.感觉统合及大小动作训练：改善生活独立自理技巧，减轻好动情形，提高自我之约束力，增进动作协调能力。改善握笔姿势，训练写字技巧等。

3.学习策略的训练及代偿方法建议：包括部件教学，用荧光笔或沿着尺读或伸出手指读出声来避免跳漏字，教导阅读从左上到右下等。

4. 知动类型学障的学障鉴定：可利用动作方面的标准化评估，鉴别诊断是否为知动型学障，给予鉴定安置会议委员决定个案是否需延长考试时间或给予相关的帮忙。

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学习障碍的儿童有以下特点：

1.学习障碍儿童总体的智商大部分都在正常范围之内（虽然也有一些儿童偏高或偏低），所以，智商落后不是确定学习障碍者的标准。

2.学习障碍是在学习过程中一种特殊的现象，是某一特定学习能力方面出现了问题，而不是不用功、没有良好的学习习惯及缺乏学习动机、兴趣等因素造成的。

3.学习障碍一般是由于学习障碍者的大脑神经系统功能不全所致。

4.作出学习障碍诊断时应排除、视觉障碍、听觉障碍、肢体障碍、情绪障碍或由于经济、文化水平方面的不良影响而出现的学习问题。应找出未能接受正规教育的原因，以及家庭方面所致学习障碍原因。

5.在大多数的学习障碍者中，他们常常伴有交往和自我行为调节方面的

为需求群体就诊提供更大方便，建立以需求群体为中心的科学布局和便捷就医的合理流程。在我们正常工作日内您可通过电话预约;网上预约;到店预约方式前来预约服务，以便我们提供更有效率的服务。七彩阳光儿童康复训练提供的学习障碍治疗服务是以学期计费，服务完成后是以在线支付收取付费，我们会为你提供无的增值服务，为您的健康更有保证。

应根据患儿的具体情况精心设计一系列的运动能力活动，以儿童乐于接受的游戏为主，在训练中要以加强儿童自我控制能力为主要目的。

视知觉能力训练：人的学习信息70%是通过眼睛到达大脑，大部分学习障碍儿童视觉能力落后，影响学习成绩。在训练时，注视与追踪训练要增加对目标的视觉追逐能力。训练也是此训练的一部分。只有安静的进入学习状态，才能有一个比较好的学习效果。

视觉记忆是大脑对眼睛所见实物印象的保留能力。学习障碍者此方面的能力较差，需进行训练。

视——动协调训练也应进行。此功能不良者书写时经常出现错误，书写动作迟缓等。

视觉理解训练要让儿童多掌握视觉推理、理解及对图形的判断、绘图等。

听觉能力训练：学者们在调查中发现，小学生在学校的学习过程中50%是在听老师讲解。如果听觉能力差将直接影响学习成绩。听觉分辨力的训练要提高儿童的听讲能力和听的敏感力及对声音的敏感性。

听觉广度的训练要提高儿童接受信息的长度、提高其短时记忆能力和倾听的注意力，此方面差的儿童记不全较长的信息，不能重述以前听到的信息，语言表达能力差，听课走神，容易受外界干扰，忘记老师口头布置的作业，理解水平低，学习成绩差。

听觉理解能力训练要提高儿童辨别声音及语言的意义。听觉理解能力差的儿童表现为听不懂词义，注意力分散，难以确定两个以上听觉概念之间的关系，影响语言的表达。

我们坚持以需求群体为中心、以需求群体满意为核心，提供更有效的医疗服务，我们将着手打造锦州市地区“专家技术型、惠民服务型”理念的现代综合性学习障碍治疗机构。

我们正加大步伐，明志致远，为创建全国性综合机构而不懈奋斗。展望未来，锦州市七彩阳光儿童康复训练中心任重而道远！